元電荷和密立根實驗器

產品特點

♦  配件豐富₪╃↟₪✘，功能齊全▩↟│▩、高性價比

♦  創新的軟體系統₪╃↟₪✘，直觀的圖形化使用者交流介面

♦  專業技術₪╃↟₪✘，匠心品質

♦  德國原裝₪╃↟₪✘，匯聚了國際教學儀器公司德國PHYWE百年實驗教學精粹

產品背景

♦ 1909年₪╃↟₪✘，密立根創造出測量電子電荷的平衡水珠法▩↟│▩、平衡油滑法₪╃↟₪✘，但有人攻擊他得到的只是平均值而不是元電荷

♦ 1910年₪╃↟₪✘，他第三次作了改進₪╃↟₪✘，使油滴可以在電場力與重力平衡時上下地運動₪╃↟₪✘，而且在受到照射時還可看到因電量改變

   而致的油滴突然變化₪╃↟₪✘，從而求出電荷量改變的差值

♦ 1913年₪╃↟₪✘，他得到電子電荷的數值•↟₪：e=（4．774±0．009）×10-10esu₪╃↟₪✘，這樣₪╃↟₪✘，就從實驗上確證了元電荷的存在✘₪↟。他測的精

   確值最終結束了關於對電子離散性的爭論₪╃↟₪✘，並使許多物理常數的計算獲得較高的精度

♦ 1916年₪╃↟₪✘，他的實驗結果*肯定了愛因斯坦光電效應方程₪╃↟₪✘，並且測出了當時普朗克常量h的值

♦ 1923年₪╃↟₪✘，由於上述工作₪╃↟₪✘，密立根贏得年度諾貝爾物理學獎

為了培養科學的思維方法▩↟│▩、感悟科學家們堅持不懈的追求精神和嚴謹的治學態度,國際百年教學儀器公司德國PHYWE開發

的元電荷密立根實驗器重現密立根實驗₪╃↟₪✘，學生及教師可重溫諾貝爾經典實驗✘₪↟。

使用者收益

♦  教師▩↟│▩、學生•↟₪：

a.重溫諾貝爾經典實驗₪╃↟₪✘，感悟科學家們堅持不懈的追求精神和嚴謹的治學態度

b.提升國際視野▩↟│▩、拓展創新思維▩↟│▩、培養科學素養

♦  學校•↟₪：

a.深化教育內容₪╃↟₪✘，提升學生的整體競爭力

b.拓展培養渠道₪╃↟₪✘，豐富教育方式₪╃↟₪✘，提升學校熱度

c.為教育變革提供了全新的思路與支援